Mercadotecnia
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sábado, 12 de agosto de 2017
Guía EGEL MERCA 2016 -CASOS
Los que gusten pueden contactarme por correo electrónico para enviarles unos cuantos casos (son en inglés en su mayoría).
Guía EXANI III (POSGRADO UV) incompleta
2.2 Interpretación de relaciones lógicas
2.2.1 Analogías
2.2.1.1 Frases con el mismo sentido
2.2.1.2 Pares de palabras con una relación
equivalente
2.2.1.3 Proposiciones particulares y
universales
A) Analogías continuas.
En este ejercicio nos encontramos con una pareja de palabras,
relacionadas de alguna manera, y con otra palabra.
En las respuestas tendremos que encontrar otra palabra que unida a la
última forme una pareja que guarde la misma relación que la primera.
Si la primera pareja consta de dos sinónimos, la segunda tendrá que
estar formada también por dos sinónimos.
Ejemplos:
1. INEPTITUD es a TORPEZA como IGUALDAD es a :
a)
paridad b)
desequilibrio c)
desnivel d)
coherencia
Solución: respuesta a)
Ineptitud y torpeza son sinónimos, por tanto, la respuesta será aquella
palabra que signifique lo mismo que igualdad.
2. LAVAR es a ENSUCIAR como PARTICIPACIÓN es a:
a)
implicación b)
asociación c)
intervención d)
inhibición
Solución: respuesta d)
Lavar es el antónimo de ensuciar. La respuesta será, pues, el antónimo
de participación.
3. VERDE es a HIERBA como AMARILLO es a:
a)
papel b)
plátano c)
árbol d)
libro
Solución: respuesta b)
Una cosa característica del color verde es la hierba. La
respuesta tendrá que ser una cosa característica de color amarillo.
B) Analogías alternas.
La estructura es la misma que en el primer tipo, cambian las palabras
relacionadas.
En este caso, la relación se establece entre la primera palabra de cada
pareja, por una parte, y entre la segunda palabra de la primera pareja y la
solución, por la otra.
Ejemplos:
- ALABANZA
es a TEMOR como LOA es a :
a)
alabanza b)
aprobación c)
respeto d)
educación
Solución: respuesta c)
Alabanza y Loa son sinónimos. La solución tendrá que ser un sinónimo de
Temor.
- ALTO
es a DEPORTE como BAJO es a :
a)
natación b)
inactividad c)
actividad d)
tranquilidad
Solución: respuesta b)
Alto y Bajo son antónimos. Tenemos que buscar un antónimo de la palabra
Deporte.
- VASO
es a COPA como AGUA es a :
a)
vino b)
líquido c)
vaso d)
jarabe
Solución: respuesta a)
En un vaso bebemos agua. Tenemos que buscar el líquido que bebamos en
copa.
C) Analogías incompletas.
En este caso faltan dos palabras: la segunda palabra de la segunda
pareja (como en los casos anteriores) y también la primera palabra de la
primera pareja. Las soluciones, por tanto, contienen siempre dos palabras. Este
tipo de analogías suelen ser siempre continuas y han de ser perfectas.
Ejemplos:
- ....
es a IMAGEN como RADIO es a:
a) televisión –
sonido b)
fotografía – palabras
c) fotografía –
sonido d)
televisión – locutor
Solución: respuesta a)
Tenemos que buscar un medio de comunicación que se base en la imagen. El
segundo concepto será en qué se basa la radio.
- ....
es a POESIA como NOVELISTA es a :
a) verso –
ensayo b)
poeta – novela
c) poeta –
aventuras c)
verso – novela
Solución: respuesta b)
El primer concepto será quién escribe el poema y el segundo
qué escribe un novelista.
- .... es
a PALABRAS como PARTITURA es a:
a) letras –
notas b)
pauta – pentagrama
c) libro –
notas c)
ritmo – música
Solución: respuesta c)
El libro contiene palabras, la partitura notas musicales.
2.4.3 Operaciones con figuras y objetos
2.4.3.1 Número de elementos que integran o
faltan
en figuras u objetos
2.4.3.2 Número de lados de un polígono
2.4.3.3 Conteo de unidades sombreadas
Polígonos regulares: todos ángulos
y lados iguales
Polígonos irregulares: contrario de regular
Convexos: diagonales interiores y ángulos >180°
Cóncavos: tiene al menos un ángulo de más de 180° y una diagonal exterior
Polígonos irregulares: contrario de regular
Convexos: diagonales interiores y ángulos >180°
Cóncavos: tiene al menos un ángulo de más de 180° y una diagonal exterior
3.1.1 Verbos
3.1.1.1 Perífrasis: verbo conjugado y verbo
no personal
3.1.1.2 Formas no personales del verbo:
gerundio,
infinitivo y participio
3.1.1.3 Tiempos verbales simples y compuestos
3.1.1.4 Tiempos verbales del subjuntivo:
presente,
pretérito y futuro
3.1.1.5 Transitivos e intransitivos:
distinción en
función de su significado, uso metafórico
3.1.1.6 Impersonales
3.1.1.7 Modos del verbo
Llamamos perífrasis verbal a la unión de dos (o más) formas
verbales que funcionan conjuntamente como una unidad.
·
un verbo auxiliar conjugado (es decir, que está
en forma personal).
·
un elemento de enlace –preposición, conjunción–
que puede aparecer o no: tengo que ir; iba a salir; debes (Ø) trabajar.
·
El verbo que aporta el significado fundamental,
que va en forma no personal (infinitivo, gerundio o participio)
·
El verbo principal normalmente está al final de
la oración, los demás son verbos auxiliares
Ricardo CONTINÚA HACIENDO travesuras (CONTINÚA= verbo
conjugado / HACIENDO=gerundio//verbo no personal)
Rebeca TIENE QUE ESTUDIAR más (TIENE=verbo conjugado / QUE= preposición / ESTUDIAR=infinitivo//verbo no personal)
Rebeca TIENE QUE ESTUDIAR más (TIENE=verbo conjugado / QUE= preposición / ESTUDIAR=infinitivo//verbo no personal)
·
Infinitivo: acaban en ar, er, ir y carecen de
persona
Gerundio: se agrega -ando -endo al infinitivo y significa que la acción se está desarrollando
Participio: acaban en -ido -ado y significa que una acción ha concluido
Gerundio: se agrega -ando -endo al infinitivo y significa que la acción se está desarrollando
Participio: acaban en -ido -ado y significa que una acción ha concluido
·
Tiempo compuesto lleva el verbo haber conjugado
(hubo, habrá, hubiera, había, habré, haya)
TIEMPOS del subjuntivo
1. Presente: CANTE.
Enuncia acciones abiertas o imperfectivas, es decir, que no han terminado.
Posee tres valores:
- Valor de
presente: Quiero que hoy te portes bien.
- Valor de
futuro: Necesito que vengas mañana.
- Valor de
mandato o de deseo: Que vengas; Que te vaya bien; El señor esté con ustedes.
2. Pretérito
imperfecto: CANTARA/CANTASE. Expresa acciones no terminadas en el pasado o en
el futuro, dependiendo de las marcas temporales que lo acompañan.
- Situación
irreal o supuesta en el pasado: No creí que vinera Juan a la fiesta de anoche.
- Situación
irreal o supuesta en el futuro: Me gustaría que cantaras en mi boda.
3. Futuro: CANTARE.
Aparece siempre en oraciones condicionales, concesivas (en las que hay una
concesión) o de relativo (introducidas por un pronombre relativo). Se trata de
un tiempo en desuso y propio del lenguaje jurídico.
- En
condicional: Si el propietario supiere esta situación, deberá denunciarlo a la
policía.
- Uso
concesivo: Aunque fueren maldicientes, no está bien.
- En oración
de relativo: Convendré en la que eligieres.
- En dichos
(uso actual): A donde fueres, haz lo que vieres.
Intransitivos, transitivos
Los verbos intransitivos son aquellos que no requieren de
más información y, por lo tanto, son "autosuficientes". Son verbos
que dan una información precisa y acabada. Por el contrario, los verbos
transitivos sí necesitan de una información adicional, de una aclaración que
aporte sentido a lo que se está diciendo.
Intra: Ella lee
Transitivo: Ella lee novelas de terror
Transitivo: Ella lee novelas de terror
Verbos impersonales
los verbos impersonales son aquellos que no tienen persona,
es decir, no incorporan un pronombre personal y por lo tanto no tienen un
sujeto. Los verbos impersonales, llamados también defectivos, son los verbos
llamados meteorológicos (por ejemplo, las formas verbales como está lloviendo o
nieva), el verbo haber con su forma en tercera persona del singular (habrá,
había o hay) y también cuando se utiliza el se impersonal (se dice o se habla).
Ej. En la selva llueve mucho (verbo
impersonal=llueve/llover)
hay muchas camisetas en el armario (verbo impersonal= hay/haber)
hay muchas camisetas en el armario (verbo impersonal= hay/haber)
Modos del verbo
Indicativo: expresa acciones concretas y reales. ACTIVIDAD
CONCRETA EN UN TIEMPO CONCRETO. Pedro estudia todas las noches. Se utiliza en
todos los tiempos verbales.
Subjuntivo: expresa posibilidad, hipótesis y deseo. ACCIÓN
QUE NO OCURRE EN UN TIEMPO CONCRETO. Es precioso que Pedro estudie todas las
noches. Se utiliza en, pasado, presente
y futuro.
Imperativo: expresan orden, amenaza, advertir o rogar. NORMALMENTE
TIENE SIGNOS DE EXCLAMACIÓN. ¡Haz el trabajo! Se utiliza en la mayoría de los
tiempos verbales.
3.1.2 Sustantivos
3.1.2.1 Formas sustantivas que se adjetivizan
3.1.2.2 Formas irregulares (flexión) al
formar plural
o diminutivo
3.1.2.3 Tipos de sustantivos: propios,
comunes,
impropios y abstractos
Formas sustantivas que se adjetivizan
Son aquellos sustantivos que califican a un sujeto u objeto. SE PARECEN A LOS ADJETIVOS, PERO NO LO SON. Comúnmente se les agrega la preposición “de”.
El collar es DE ORO. La chamarra es DE PIEL. La novela es DE AMOR. La TV nos DA DIVERSIÓN. El pan es DE CHOCOLATE.
Son aquellos sustantivos que califican a un sujeto u objeto. SE PARECEN A LOS ADJETIVOS, PERO NO LO SON. Comúnmente se les agrega la preposición “de”.
El collar es DE ORO. La chamarra es DE PIEL. La novela es DE AMOR. La TV nos DA DIVERSIÓN. El pan es DE CHOCOLATE.
Llamamos de flexión
al hecho de agregar un gramema o desinencia a un morfema raíz para indicar
género, número, grado, tiempo y modo, sin hacer variar la función sintáctica de
la palabra:
a) En los
sustantivos, adjetivos, artículos y pronombres: género, número y grado
(aumentativo, diminutivo y despectivo). Ejemplos:
cas-a, ita, ota, silla. un-o, os, a, as. grand-e, es,ote,
ota. el-la, lo, las. dificil-ísimo.
b) En los verbos:
tiempo, modo y persona. Ejemplos:
corr-er, o, imos, etc.
Nota cultural: Las preposiciones, conjunciones y adverbios
son palabras que no tienen originalmente flexiones, pero en algunos países
hispanohablantes de América encontramos flexiones en los adverbios: ahor-ita, cer-quita,
lueg-uito.
Tipos de sustantivos
Propios: sirve para denominar objeto o persona de manera
concreta. PUEDEN SER LOS NOMBRES PROPIOS. José, América, La Cenicienta.
Comunes: forma general de nombrar objeto o persona. Vaca,
niño, niña, computadora, silla.
Abstractos: elementos que conocemos pero que no podemos
captar, a través de los sentidos. CONCEPTOS Y SENTIMIENTOS PERTENECEN A ESTE
TIPO. Amor, odio, bondad, libertad.
Impropios: son aquellos que agrupan a los objetos que
denominan por sus características sin expresar rasgos distintivos. Carro,
Perro, Caballos, Casas, hombre.
3.1.3 Adjetivos
3.1.3.1 Sustantivación de adjetivos
3.1.3.2 Comparativos y superlativos
Los adjetivos
sustantivados son aquellos que funcionan como sustantivos. Para sustantivar un
adjetivo, basta , en algunos casos, añadirle el artículo “lo”.
En otros casos, el adjetivo irá precedido por algún artículo
De las flores, las
azules son las más bonitas
La pelirroja llegó
gritando enloquecida
El pinto, aquel
perrucho flaco, jamás regresó a su hogar
El negro es el más
alto de todos los modelos que elegiste
Mi flaco de oro es
un buen hijo
3.1.4 Adverbios
3.1.4.1 Características generales de los
adverbios
3.1.4.2 Tipos de adverbios: lugar, tiempo,
modo,
cantidad, afirmación, negación, adición,
exclusión
El Adverbio es una
clase de palabra que:
sintácticamente
tiene la función de modificar verbos (ven aquí) , adverbios (demasiado tarde) o
adjetivos (muy inteligente)
morfológicamente es
invariable en género y en número: Juan estudia mucho / María estudia mucho /
Ellos estudian mucho
semánticamente
aporta información circunstancial de tiempo, lugar, etc.
Según su Significado (adverbios en
negrita y palabras modificadas en subrayado):
·
Adverbios de Lugar: informan del
lugar donde se realiza la acción: ahí, allí, aquí, acá, delante,
detrás, arriba, abajo, cerca, lejos, encima → Está ahí; Trabaja lejos
·
Adverbios de Tiempo: indican el
momento en que sucede la acción: ya, aún, hoy, tarde,
pronto, todavía, ayer, nunca, siempre,
jamás, ahora → Es temprano
·
Adverbios de Modo: indica el modo en que se realiza la acción: mal,
bien, regular, deprisa, despacio, mejor, peor, igual,
similar, fácilmente, difícilmente, así, naturalmente → ¡No está nada mal!; Conviene hacerlo despacio
·
Adverbios de Cantidad: indica
cantidad implicada en la acción: muy, más, poco, bastante, demasiado, menos, mucho, algo, casi,
sólo, nada → Me gustó mucho
·
Adverbios de Afirmación: expresan
certeza sobre la acción : ¡Sí quiero!; También sirve; Verdaderamente tenía razón; Efectivamente es cierto
·
Adverbios de Negación: niegan la
acción: No quiero; Tampoco lo lograron; Respondió negativamente; Nunca digas nunca jamás. Jamás fue
Adverbios de
adición: se usan para indicar que la acción se suma a algo o a ella se le suma
otra acción. Algunos de ellos son: además, incluso, también. Un ejemplo de
oraciones que pueden construirse son las siguientes:
Además compré unas
hermosas lámparas
También limpié
sobre los gabinetes
Vino a prestarme el
bolso, incluso me comentó lo lindo de la tarde
Adverbios de
exclusión: señalan que la acción se excluye de alguna otra. Algunos de ellos
son: exclusiva, salvo, tampoco. Un
ejemplo de oraciones que pueden construirse son las siguientes:
Tampoco quiero que
pintes esta pared
Salvo cantes todo
estará bien
3.1.5 Preposiciones
3.1.5.1 Características generales de las
preposiciones
3.1.5.2 Relación que establecen según el
contexto
Características
Las principales características de las preposiciones son las
siguientes:
·
Son una clase cerrada de palabras, es decir, son
las que son y no se puede ampliar su número (o esto sucede muy de cuando en
cuando, luego veremos que hay “nuevas” preposiciones)
·
Son palabras invariables, sin desinencias de
género ni número
·
No tienen independencia en la oración, no pueden
aparecer solas…
Preposiciones
a, ante, bajo cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, excepto, hacia, hasta, mediante, para, por, pro, según, sin, so, sobre, tras, versus y vía
a, ante, bajo cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, excepto, hacia, hasta, mediante, para, por, pro, según, sin, so, sobre, tras, versus y vía
¿Qué función tienen?
Realizan funciones de enlace entre palabras. Las relaciones
que establecen son de subordinación (es decir, lo unido por la preposición
forma una construcción preposicional que complementa a la palabra que les
precede).
Además: Nunca pueden funcionar como núcleo un sintagma ni
desempeñar funciones sintácticas principales (sujeto, complemento, etc.)
Combinación de las preposiciones
3.1. Combinación de preposición con conjunciones
Las preposiciones A, CON, DE, DESDE, EN, HASTA, PARA, POR,
SEGÚN Y SIN se pueden combinar con la conjunción QUE para introducir oraciones
subordinadas con el verbo en forma personal:
Me gusta acompañaros hasta la puerta para que os sintáis
seguros
Hasta que no termines, no saldrás de aquí
3.2.1 Puntuación y acentuación
3.2.1.1 Signos básicos: coma, punto, punto y
coma,
dos puntos, puntos suspensivos, guion largo
3.2.1.2 Signos complementarios:
interrogación,
paréntesis, guiones, comillas
3.2.1.3 Acento gráfico en palabras agudas,
graves
esdrújulas y sobresdrújulas
3.2.1.4 Acento diacrítico y prosódico
Acento ortográfico en las palabras agudas, llanas, y
esdrújulas
El acento ortográfico es sin duda el más utilizada.
Según la posición que la sílaba acentuada ocupe en la
palabra, se clasifica en:
·
Palabras agudas. Son los que llevan la tilde en
la última sílaba: Ejemplos. calzón, acción, caminará,bebé, salmón, según, papá,
Perú, sofá, solución, pensará
·
Palabras llanas (Graves). Las mismas, posee la
sílaba tónica en la penúltima sílaba. Ejemplos: ágil, áspid, bíceps, cadáver,
dólar, dúctil, túnel, mártir
·
Palabras esdrujulas. Son aquellas que poseen
tilde en la antepenúltima sílaba. Ejemplos. ábaco, ácerrimo, bártulo, brócoli,
ébano, diabético, demócrata, éíco, cántaro, heurístico, informático
·
Palabras sobreesdrujulas: son aquellas que
possen tilde o intensidad anterior a la antepenúltima sílaba. Cuéntamelo,
gánatela, repíteselo.
Acento prosódico.
Las palabras con acento prosódico no llevan tilde. Aun así,
la silaba sobre la cual recae este acento tiene una pronunciación más intensa
que las demás.
Ejemplo de acento prosódico: edificio. La sílaba fi tiene
una pronunciación más intensa que el resto de las sílabas bailar, cantar,
apoyar, eclipsar. En la mayoría de los
infinitivos, existe una carga de la voz en la última sílaba.
Acento diacrítico o tilde diacrítica.
Se trata de un tipo de tilde que tiene una función muy
especial: diferenciar palabras que se escriben con ortografía idéntica pero
que, en verdad, encierran conceptos diferentes.
Ejemplo de tilde diacrítica: Sí, eso es mío. Si no traes lo que dijiste, no habrá trato. Juan se tropezó y cayó al piso. Sé que debo realizar una intensa investigación para escribir mi tesis.
En el primer enunciado, sí es utilizado en su sentido de
expresar una afirmación. En cambio, en la segunda oración, si, sin tilde, tiene
el valor de una conjunción.
3.3.1 Sinónimos y antónimos
3.3.1.1 Palabras con el mismo significado y
diferente
grafía
3.3.1.2 Uso metafórico y específico de
sinónimos
en función del contexto
3.3.1.3 Palabras con significado opuesto
3.3.1.4 Uso metafórico y específico de
antónimos
en función del contexto
3.3.2 Parónimos
3.3.2.1 Homófonos: palabras que se escriben
de
forma distinta, suenan igual y tienen dis -
tinto significado
3.3.2.2 Homónimos: palabras que se escriben
igual,
suenan igual y tienen distinto significado
Homónimos: En la PLANTA baja hay una PLANTA que si la pisas
te dolerá la PLANTA del pie.
Homófonos: el afecto que te tengo causa un efecto en mi.
3.4.1 Cohesión
3.4.1.1 Tipos de oraciones: copulativas,
distributivas,
disyuntivas, adversativas
3.4.1.2 Conectores de subordinación, causales
y
temporales
3.4.1.3 Oraciones subordinadas: sustantivas,
adjetivas,
Adverbiales
a)Copulativas
Las proposiciones se unen mediante estas conjunciones:
Y: "Me ha visto y me ha saludado con alegría".
E: la empleamos cuando la palabra que la sigue comienza por -hi, -i: "Pedro vino conmigo e Irene lo siguió".
Ni: cuando queremos unir dos proposiciones con valor negativo: "No ha comido ni piensa hacerlo".
E: la empleamos cuando la palabra que la sigue comienza por -hi, -i: "Pedro vino conmigo e Irene lo siguió".
Ni: cuando queremos unir dos proposiciones con valor negativo: "No ha comido ni piensa hacerlo".
b)Disyuntivas
Proposiciones que se unen mediante las siguientes
conjunciones:
O: "¿Me dices lo que ocurrió o prefieres
silenciarlo?"
U: la empleamos cuando la palabra que la sigue comienza por -o, -ho: "Cuéntamelo ahora u olvídalo ya".
O bien: "¿Vas a ayudar a tu padre en el campo o bien prefieres quedarte con tu madre?"
U: la empleamos cuando la palabra que la sigue comienza por -o, -ho: "Cuéntamelo ahora u olvídalo ya".
O bien: "¿Vas a ayudar a tu padre en el campo o bien prefieres quedarte con tu madre?"
c)Distributivas
Se unen mediante los nexos: ya...ya, bien...bien, unos...
otros...
El nexo debe colocarse delante de cada una de las proposiciones:
"Jaime ya quiere jugar ya quiere ver la televisión."
d)Adversativas
Se unen con estas conjunciones: mas, pero, aunque, sin
embargo, no obstante, sino...
La oposición que se establece entre las proposiciones puede
ser de dos tipos:
a)Parcial: mas, pero, aunque, sin embargo, con todo. No hay
incompatibilidad entre las proposiciones: "Tus
amigos son muy aburridos pero iré con ellos al cine".
b)Total: sino, sino que, antes bien... Los significados de
las proposiciones son incompatibles: "No asistió a la reunión sino que se
quedó en casa".
Los Conectores
Subordinantes:
Los Conectores Subordinantes (o Conectores de Subordinación)
son palabras o frases que estructuran un discurso con la finalidad de formar
oraciones compuestas subordinadas.
Ejemplos de Conectores Subordinantes:
Los Conectores Subordinantes pueden ser de los siguientes
tipos:
de Lugar: indican el lugar donde ocurre la acción (donde, de
donde, en donde, a donde, por donde...)
Iré donde me digas.
Me iré por donde he veindo...
Iré donde me digas.
Me iré por donde he veindo...
de Tiempo: indican el tiempo en el que sucede la acción
(cuando , antes que , después que , mientras que...)
Comenzó a llover cuando estaba llegando a mi casa
Trataré de llegar a mi casa antes de que comience a llover
Te llamaré por teléfono después de almorzar...
Trataré de llegar a mi casa antes de que comience a llover
Te llamaré por teléfono después de almorzar...
Causales: indican la causa de lo expresado la oración
principal (pues, porque, puesto que, supuesto que, ya que...)
Lo hace porque quiere
No lo ignoraba porque estaba plenamente informado
No habla ya que le da vergüenza
No lo ignoraba pues estaba plenamente informado
No lo ignoraba porque estaba plenamente informado
No habla ya que le da vergüenza
No lo ignoraba pues estaba plenamente informado
4.1.1 Explícito
4.1.1.1 Estructura de secuencias temporales
y narrativas
4.1.1.2 Caracterización de personajes,
ambientes
y acciones
4.1.1.3 Información concreta: datos, hechos,
explicaciones
y opiniones
4.1.2 Implícito
4.1.2.1 Forma sintética del texto
4.1.2.2 Idea significativa central del texto
(tema)
4.1.2.3 Argumentos y contraargumentos
4.2 Intención del texto
4.2.1 Adecuación a la función
4.2.1.1 Léxico que corresponde al texto
(científico,
culto, coloquial y literario)
4.2.1.2 Fragmentos adaptados según el tipo
de lector
Lenguaje coloquial: se refiere a un tipo de
texto casual, como si fuese una conversación.
Científico: todo lo contrario al coloquial; utiliza un léxico propio.
Culto: quienes lo hablan emplean un lenguaje de alto valor cultural.
Literario: suelen convertir algo simple en hechos trascendentales y bellos.
Científico: todo lo contrario al coloquial; utiliza un léxico propio.
Culto: quienes lo hablan emplean un lenguaje de alto valor cultural.
Literario: suelen convertir algo simple en hechos trascendentales y bellos.
4.2.1.3 Elementos paratextuales (dedicatoria,
epígrafe,
citas, referencias y paráfrasis): relación
con el texto
Dedicatoria: a quien se le dedica cierto texto u obra.
Epígrafe: lema, cita, pensamiento, sintetiza o ilustra la idea general del texto.
Citas: retomar lo que alguien más dijo, escribió u opinó.
Referencia: haciendo referencia a un hecho, persona, cita, lugar etc.
Paráfrasis: tratar de dar a entender algo complicado (interpretar las cosas)
Epígrafe: lema, cita, pensamiento, sintetiza o ilustra la idea general del texto.
Citas: retomar lo que alguien más dijo, escribió u opinó.
Referencia: haciendo referencia a un hecho, persona, cita, lugar etc.
Paráfrasis: tratar de dar a entender algo complicado (interpretar las cosas)
4.2.2 Propósito
4.2.2.1 Utilidad del texto
4.2.2.2 Locuciones con un significado no
literal en
el mensaje global del texto (metáforas,
ironías,
figuras retóricas)
Metáfora: establece una relación de semejanza entre 2
términos y alguna característica o cualidad que existe entre ambas. Se expresa
de forma poética y bella.
Ironías: expresar de manera implícita algo como en son de burla.
Figuras retóricas: sirven para captar la atención, persuadir y sugerir, esto permite una comunicación eficaz.
Ironías: expresar de manera implícita algo como en son de burla.
Figuras retóricas: sirven para captar la atención, persuadir y sugerir, esto permite una comunicación eficaz.
5. Metodología de proyectos
5.1 Diagnóstico del problema
5.1.1 Antecedentes
5.1.1.1 Justificación o importancia
5.1.1.2 Objetivos o propósito
Antecedentes: son los vínculos del problema que se presenta
con información o estudios anteriores a este. Esta sección responde 3
cuestiones ¿Qué se sabe hasta ahora? ¿De qué manera se relaciona el problema
con lo que se sabe hasta ahora? ¿Por qué elegir este método de investigación en
especial?
Justificación: exposición de razones teóricas y prácticas de
la elección del problema. Se menciona la solución al problema y como la
investigación contribuirá a modificar dicho problema.
Objetivos: es la formulación clara y objetiva de lo que se
va a lograr y los pasos que se tendrán que seguir. Existen objetivos generales
y específicos. Cada objetivo debe ser medible, real y cuantificable.
5.1.2 Método
5.1.2.1 Sujetos, variables o materiales
5.1.2.2 Procedimiento o diseño
Sujetos: quiénes participan y en función a qué.
Variables: económicas, políticas, sociales y tecnológicas (PEST)
Materiales: tipos de recursos
Variables: económicas, políticas, sociales y tecnológicas (PEST)
Materiales: tipos de recursos
6.2 Uso de la gramática
6.2.1 Ideas, coherencia entre argumentos
6.2.1.1 Vocabulario: sinónimos, antónimos,
frases
verbales y adverbiales, verbos compuestos
(phrasal verbs), conectores de discurso
6.2.1.2 Ideas o enunciados irrelevantes o
no correspondientes
6.2.1.3 Jerarquización de elementos para la
cohesión
sintáctica y
semántica
When using a string of adjectives, they should appear in a set order:
size/shape + age + color + origin + material.
Adverbs modify a verb, an
adjective, or another adverb.
An adverb tells more about a verb in the sentence.
An adverb tells more about a verb in the sentence.
- The fire engine runs fast.
- Listen to his speech carefully.
- I browse the web frequently.
- It
rained hard.
An adverb describes more
about an adjective in the sentence.
- The news is very surprising!
- The coffee is extremely hot,
so be careful.
- Nature
is really amazing!
An adverb modifies another
adverb in the sentence.
- It
rains very hard.
- Computers run much faster these
days.
- I clean my room less frequently because
I am busy.
Commonly, adjectives can be
changed to adverbs by adding 'ly'.
- slow
- slowly
- quick
- quickly
- comfortable
- comfortably
- loud
- loudly
- clear
- clearly
6.2.3 Vocabulario, estructuras gramaticales y
elementos de
ortografía y puntuación
6.2.3.1 Frases verbales, adverbios y
conectores que
expresan relación de causa-efecto o condición
en voz activa y pasiva
6.2.3.2 Pronombres
6.2.3.3 Estructuras verbales en discurso
directo e
indirecto (reported speech) en presente y
pasado
6.2.3.4 Elementos ortográficos y de
puntuación
acordes al propósito y tipo de texto
Verbs are either active or
passive in voice. In the active voice, the subject and verb relationship is
straightforward: the subject is a do-er. In the passive voice, the subject of
the sentence is not a do-er. It is shown with by + do-er or is not shown in the
sentence.
Passive voice is used when the action is the focus, not the subject. It is not important (or not known) who does the action.
Passive voice is used when the action is the focus, not the subject. It is not important (or not known) who does the action.
- The window is broken. (It is not known
who broke the window, or it is not important to know who broke the
window.)
You can easily rewrite an
active sentence to a passive sentence. The object in the active sentence
becomes a subject in the passive sentence. The verb is changed to a 'be' verb +
past participle. The subject of the active sentence follows by or is omitted.
- Sam wrote a letter to Jamie.
- A letter was written to Jamie by Sam.
- The government built a new bridge.
- A new bridge was built by the
government.
- I recommend that you apply for this
position.
- It is recommended that you apply for
this position.
Reported Speech
is when you report what someone else said.
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