Guía EGEL MERCA 2016 -CASOS

Los que gusten pueden contactarme por correo electrónico para enviarles unos cuantos casos (son en inglés en su mayoría).

Guía EXANI III (POSGRADO UV) incompleta

2.2 Interpretación de relaciones lógicas

2.2.1 Analogías

2.2.1.1 Frases con el mismo sentido

2.2.1.2 Pares de palabras con una relación

equivalente

2.2.1.3 Proposiciones particulares y universales

A)      Analogías continuas.

En este ejercicio nos encontramos con una pareja de palabras, relacionadas de alguna manera, y con otra palabra.

En las respuestas tendremos que encontrar otra palabra que unida a la última forme una pareja que guarde la misma relación que la primera.

Si la primera pareja consta de dos sinónimos, la segunda tendrá que estar formada también por dos sinónimos.

Ejemplos:

1. INEPTITUD es a TORPEZA como IGUALDAD es a :

a) paridad                    b) desequilibrio                c) desnivel                           d) coherencia

Solución: respuesta a)

Ineptitud y torpeza son sinónimos, por tanto, la respuesta será aquella palabra que signifique lo mismo que igualdad.

2. LAVAR es a ENSUCIAR como PARTICIPACIÓN  es a:

a) implicación          b) asociación                      c) intervención                                   d) inhibición

Solución: respuesta d)

Lavar es el antónimo de ensuciar. La respuesta será, pues, el antónimo de participación.

3. VERDE es a HIERBA como AMARILLO es a:

a) papel                         b) plátano                             c) árbol                                   d) libro

Solución: respuesta b)

Una cosa característica  del color verde es la hierba. La respuesta tendrá que ser una cosa característica de color amarillo.

B)      Analogías alternas.

La estructura es la misma que en el primer tipo, cambian las palabras relacionadas.

En este caso, la relación se establece entre la primera palabra de cada pareja, por una parte, y entre la segunda palabra de la primera pareja y la solución, por la otra.

Ejemplos:

1. ALABANZA es a TEMOR como LOA es a :            

a) alabanza                                   b) aprobación                    c) respeto                              d) educación

Solución: respuesta c)

Alabanza y Loa son sinónimos. La solución tendrá que ser un sinónimo de Temor.

2. ALTO es a DEPORTE como BAJO es a :

a) natación                                   b) inactividad                    c) actividad                         d) tranquilidad

Solución: respuesta b)

Alto y Bajo son antónimos. Tenemos que buscar un antónimo de la palabra Deporte.

3. VASO es a COPA como AGUA es a :

a) vino                            b) líquido                              c) vaso                                    d) jarabe

Solución: respuesta a)

En un vaso bebemos agua. Tenemos que buscar el líquido que bebamos en copa.

C)      Analogías incompletas.

En este caso faltan dos palabras: la segunda palabra de la segunda pareja (como en los casos anteriores) y también la primera palabra de la primera pareja. Las soluciones, por tanto, contienen siempre dos palabras. Este tipo de analogías suelen ser siempre continuas y han de ser perfectas.

Ejemplos:

1. .... es a IMAGEN como RADIO es a:

a) televisión – sonido                             b) fotografía – palabras

c) fotografía – sonido                            d) televisión – locutor

Solución: respuesta a)

Tenemos que buscar un medio de comunicación que se base en la imagen. El segundo concepto será en qué se basa la radio.

2. .... es a POESIA como NOVELISTA es a :

a) verso – ensayo                                      b) poeta – novela

c) poeta – aventuras                               c) verso – novela

Solución: respuesta b)

 El primer concepto será quién escribe el poema y el segundo qué  escribe un novelista.

3. .... es a PALABRAS como PARTITURA es a:

a) letras – notas                                          b) pauta – pentagrama

c) libro – notas                                           c) ritmo – música

Solución: respuesta c)

El libro contiene palabras, la partitura notas musicales.

2.4.3 Operaciones con figuras y objetos

2.4.3.1 Número de elementos que integran o faltan

en figuras u objetos

2.4.3.2 Número de lados de un polígono

2.4.3.3 Conteo de unidades sombreadas

Polígonos regulares: todos ángulos y lados iguales
Polígonos irregulares: contrario de regular
Convexos: diagonales interiores y ángulos >180°
Cóncavos: tiene al menos un ángulo de más de 180° y una diagonal exterior

3.1.1 Verbos

3.1.1.1 Perífrasis: verbo conjugado y verbo

no personal

3.1.1.2 Formas no personales del verbo: gerundio,

infinitivo y participio

3.1.1.3 Tiempos verbales simples y compuestos

3.1.1.4 Tiempos verbales del subjuntivo: presente,

pretérito y futuro

3.1.1.5 Transitivos e intransitivos: distinción en

función de su significado, uso metafórico

3.1.1.6 Impersonales

3.1.1.7 Modos del verbo

Llamamos perífrasis verbal a la unión de dos (o más) formas verbales que funcionan conjuntamente como una unidad.

·         un verbo auxiliar conjugado (es decir, que está en forma personal).

·         un elemento de enlace –preposición, conjunción– que puede aparecer o no: tengo que ir; iba a salir; debes (Ø) trabajar.

·         El verbo que aporta el significado fundamental, que va en forma no personal (infinitivo, gerundio o participio)

·         El verbo principal normalmente está al final de la oración, los demás son verbos auxiliares

Ricardo CONTINÚA HACIENDO travesuras (CONTINÚA= verbo conjugado / HACIENDO=gerundio//verbo no personal)
Rebeca TIENE QUE ESTUDIAR más (TIENE=verbo conjugado / QUE= preposición / ESTUDIAR=infinitivo//verbo no personal)

·         Infinitivo: acaban en ar, er, ir y carecen de persona
Gerundio: se agrega -ando -endo al infinitivo y significa que la acción se está desarrollando
Participio: acaban en -ido -ado y significa que una acción ha concluido

·         Tiempo compuesto lleva el verbo haber conjugado (hubo, habrá, hubiera, había, habré, haya)

TIEMPOS del subjuntivo

1.   Presente: CANTE. Enuncia acciones abiertas o imperfectivas, es decir, que no han terminado. Posee tres valores:

-          Valor de presente: Quiero que hoy te portes bien.

-          Valor de futuro: Necesito que vengas mañana.

-          Valor de mandato o de deseo: Que vengas; Que te vaya bien; El señor esté con ustedes.

2.   Pretérito imperfecto: CANTARA/CANTASE. Expresa acciones no terminadas en el pasado o en el futuro, dependiendo de las marcas temporales que lo acompañan.

-          Situación irreal o supuesta en el pasado: No creí que vinera Juan a la fiesta de anoche.

-          Situación irreal o supuesta en el futuro: Me gustaría que cantaras en mi boda.

3.   Futuro: CANTARE. Aparece siempre en oraciones condicionales, concesivas (en las que hay una concesión) o de relativo (introducidas por un pronombre relativo). Se trata de un tiempo en desuso y propio del lenguaje jurídico.

-          En condicional: Si el propietario supiere esta situación, deberá denunciarlo a la policía.

-          Uso concesivo: Aunque fueren maldicientes, no está bien.

-          En oración de relativo: Convendré en la que eligieres.

-          En dichos (uso actual): A donde fueres, haz lo que vieres.

Intransitivos, transitivos

Los verbos intransitivos son aquellos que no requieren de más información y, por lo tanto, son "autosuficientes". Son verbos que dan una información precisa y acabada. Por el contrario, los verbos transitivos sí necesitan de una información adicional, de una aclaración que aporte sentido a lo que se está diciendo.

Intra: Ella lee
Transitivo: Ella lee novelas de terror

Verbos impersonales

los verbos impersonales son aquellos que no tienen persona, es decir, no incorporan un pronombre personal y por lo tanto no tienen un sujeto. Los verbos impersonales, llamados también defectivos, son los verbos llamados meteorológicos (por ejemplo, las formas verbales como está lloviendo o nieva), el verbo haber con su forma en tercera persona del singular (habrá, había o hay) y también cuando se utiliza el se impersonal (se dice o se habla).

Ej. En la selva llueve mucho (verbo impersonal=llueve/llover)
hay muchas camisetas en el armario (verbo impersonal= hay/haber)

Modos del verbo

Indicativo: expresa acciones concretas y reales. ACTIVIDAD CONCRETA EN UN TIEMPO CONCRETO. Pedro estudia todas las noches. Se utiliza en todos los tiempos verbales.

Subjuntivo: expresa posibilidad, hipótesis y deseo. ACCIÓN QUE NO OCURRE EN UN TIEMPO CONCRETO. Es precioso que Pedro estudie todas las noches. Se utiliza en, pasado, presente y futuro.

Imperativo: expresan orden, amenaza, advertir o rogar. NORMALMENTE TIENE SIGNOS DE EXCLAMACIÓN. ¡Haz el trabajo! Se utiliza en la mayoría de los tiempos verbales.

3.1.2 Sustantivos

3.1.2.1 Formas sustantivas que se adjetivizan

3.1.2.2 Formas irregulares (flexión) al formar plural

o diminutivo

3.1.2.3 Tipos de sustantivos: propios, comunes,

impropios y abstractos

Formas sustantivas que se adjetivizan
Son aquellos sustantivos que califican a un sujeto u objeto. SE PARECEN A LOS ADJETIVOS, PERO NO LO SON. Comúnmente se les agrega la preposición “de”.

El collar es DE ORO. La chamarra es DE PIEL. La novela es DE AMOR. La TV nos DA DIVERSIÓN. El pan es DE CHOCOLATE.

Llamamos de flexión al hecho de agregar un gramema o desinencia a un morfema raíz para indicar género, número, grado, tiempo y modo, sin hacer variar la función sintáctica de la palabra:

a)    En los sustantivos, adjetivos, artículos y pronombres: género, número y grado (aumentativo, diminutivo y despectivo). Ejemplos:

cas-a, ita, ota, silla. un-o, os, a, as. grand-e, es,ote, ota. el-la, lo, las. dificil-ísimo.

b)    En los verbos: tiempo, modo y persona. Ejemplos:

corr-er, o, imos, etc.

Nota cultural: Las preposiciones, conjunciones y adverbios son palabras que no tienen originalmente flexiones, pero en algunos países hispanohablantes de América encontramos flexiones en los adverbios: ahor-ita, cer-quita, lueg-uito.

Tipos de sustantivos

Propios: sirve para denominar objeto o persona de manera concreta. PUEDEN SER LOS NOMBRES PROPIOS. José, América, La Cenicienta.

Comunes: forma general de nombrar objeto o persona. Vaca, niño, niña, computadora, silla.

Abstractos: elementos que conocemos pero que no podemos captar, a través de los sentidos. CONCEPTOS Y SENTIMIENTOS PERTENECEN A ESTE TIPO. Amor, odio, bondad, libertad.

Impropios: son aquellos que agrupan a los objetos que denominan por sus características sin expresar rasgos distintivos. Carro, Perro, Caballos, Casas, hombre.

3.1.3 Adjetivos

3.1.3.1 Sustantivación de adjetivos

3.1.3.2 Comparativos y superlativos

Los adjetivos sustantivados son aquellos que funcionan como sustantivos. Para sustantivar un adjetivo, basta , en algunos casos, añadirle el artículo “lo”.

En otros casos, el adjetivo irá precedido por algún artículo

De las flores, las azules son las más bonitas

La pelirroja llegó gritando enloquecida

El pinto, aquel perrucho flaco, jamás regresó a su hogar

El negro es el más alto de todos los modelos que elegiste

Mi flaco de oro es un buen hijo

3.1.4 Adverbios

3.1.4.1 Características generales de los adverbios

3.1.4.2 Tipos de adverbios: lugar, tiempo, modo,

cantidad, afirmación, negación, adición,

exclusión

El Adverbio es una clase de palabra que:

sintácticamente tiene la función de modificar verbos (ven aquí) , adverbios (demasiado tarde) o adjetivos (muy inteligente)

morfológicamente es invariable en género y en número: Juan estudia mucho / María estudia mucho / Ellos estudian mucho

semánticamente aporta información circunstancial de tiempo, lugar, etc.

Según su Significado (adverbios en negrita y palabras modificadas en subrayado):

·                     Adverbios de Lugar: informan del lugar donde se realiza la acción: ahí, allí, aquí, acá, delante, detrás, arriba, abajo, cerca, lejos, encima → Está ahí; Trabaja lejos

·                     Adverbios de Tiempo: indican el momento en que sucede la acción: ya, aún, hoy, tarde, pronto, todavía, ayer, nunca, siempre, jamás, ahora → Es temprano

·                     Adverbios de Modo: indica el modo en que se realiza la acción: mal, bien, regular, deprisa, despacio, mejor, peor, igual, similar, fácilmente, difícilmente, así, naturalmente → ¡No está nada mal!; Conviene hacerlo despacio

·                     Adverbios de Cantidad: indica cantidad implicada en la acción: muy, más, poco, bastante, demasiado, menos, mucho, algo, casi, sólo, nada → Me gustó mucho

·                     Adverbios de Afirmación: expresan certeza sobre la acción : ¡Sí quiero!; También sirve; Verdaderamente tenía razón; Efectivamente es cierto

·                     Adverbios de Negación: niegan la acción: No quiero; Tampoco lo lograron; Respondió negativamente; Nunca digas nunca jamás. Jamás fue

Adverbios de adición: se usan para indicar que la acción se suma a algo o a ella se le suma otra acción. Algunos de ellos son: además, incluso, también. Un ejemplo de oraciones que pueden construirse son las siguientes:

Además compré unas hermosas lámparas

También limpié sobre los gabinetes

Vino a prestarme el bolso, incluso me comentó lo lindo de la tarde

Adverbios de exclusión: señalan que la acción se excluye de alguna otra. Algunos de ellos son: exclusiva, salvo, tampoco.  Un ejemplo de oraciones que pueden construirse son las siguientes:

Tampoco quiero que pintes esta pared

Salvo cantes todo estará bien

3.1.5 Preposiciones

3.1.5.1 Características generales de las

preposiciones

3.1.5.2 Relación que establecen según el contexto

Características

Las principales características de las preposiciones son las siguientes:

·         Son una clase cerrada de palabras, es decir, son las que son y no se puede ampliar su número (o esto sucede muy de cuando en cuando, luego veremos que hay “nuevas” preposiciones)

·         Son palabras invariables, sin desinencias de género ni número

·         No tienen independencia en la oración, no pueden aparecer solas…

Preposiciones
a, ante, bajo cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, excepto, hacia, hasta, mediante, para, por, pro, según, sin, so, sobre, tras, versus y vía

¿Qué función tienen?

Realizan funciones de enlace entre palabras. Las relaciones que establecen son de subordinación (es decir, lo unido por la preposición forma una construcción preposicional que complementa a la palabra que les precede).

Además: Nunca pueden funcionar como núcleo un sintagma ni desempeñar funciones sintácticas principales (sujeto, complemento, etc.)

Combinación de las preposiciones

3.1. Combinación de preposición con conjunciones

Las preposiciones A, CON, DE, DESDE, EN, HASTA, PARA, POR, SEGÚN Y SIN se pueden combinar con la conjunción QUE para introducir oraciones subordinadas con el verbo en forma personal:

Me gusta acompañaros hasta la puerta para que os sintáis seguros

Hasta que no termines, no saldrás de aquí

3.2.1 Puntuación y acentuación

3.2.1.1 Signos básicos: coma, punto, punto y coma,

dos puntos, puntos suspensivos, guion largo

3.2.1.2 Signos complementarios: interrogación,

paréntesis, guiones, comillas

3.2.1.3 Acento gráfico en palabras agudas, graves

esdrújulas y sobresdrújulas

3.2.1.4 Acento diacrítico y prosódico

Acento ortográfico en las palabras agudas, llanas, y esdrújulas

El acento ortográfico es sin duda el más utilizada.

Según la posición que la sílaba acentuada ocupe en la palabra, se clasifica en:

·         Palabras agudas. Son los que llevan la tilde en la última sílaba: Ejemplos. calzón, acción, caminará,bebé, salmón, según, papá, Perú, sofá, solución, pensará

·         Palabras llanas (Graves). Las mismas, posee la sílaba tónica en la penúltima sílaba. Ejemplos: ágil, áspid, bíceps, cadáver, dólar, dúctil, túnel, mártir

·         Palabras esdrujulas. Son aquellas que poseen tilde en la antepenúltima sílaba. Ejemplos. ábaco, ácerrimo, bártulo, brócoli, ébano, diabético, demócrata, éíco, cántaro, heurístico, informático

·         Palabras sobreesdrujulas: son aquellas que possen tilde o intensidad anterior a la antepenúltima sílaba. Cuéntamelo, gánatela, repíteselo.

Acento prosódico.

Las palabras con acento prosódico no llevan tilde. Aun así, la silaba sobre la cual recae este acento tiene una pronunciación más intensa que las demás.

Ejemplo de acento prosódico: edificio. La sílaba fi tiene una pronunciación más intensa que el resto de las sílabas bailar, cantar, apoyar, eclipsar.  En la mayoría de los infinitivos, existe una carga de la voz en la última sílaba.

Acento diacrítico o tilde diacrítica.

Se trata de un tipo de tilde que tiene una función muy especial: diferenciar palabras que se escriben con ortografía idéntica pero que, en verdad, encierran conceptos diferentes.

Ejemplo de tilde diacrítica: Sí, eso es mío. Si no traes lo que dijiste, no habrá trato. Juan se tropezó y cayó al piso. Sé que debo realizar una intensa investigación para escribir mi tesis.

En el primer enunciado, sí es utilizado en su sentido de expresar una afirmación. En cambio, en la segunda oración, si, sin tilde, tiene el valor de una conjunción.

3.3.1 Sinónimos y antónimos

3.3.1.1 Palabras con el mismo significado y diferente

grafía

3.3.1.2 Uso metafórico y específico de sinónimos

en función del contexto

3.3.1.3 Palabras con significado opuesto

3.3.1.4 Uso metafórico y específico de antónimos

en función del contexto

3.3.2 Parónimos

3.3.2.1 Homófonos: palabras que se escriben de

forma distinta, suenan igual y tienen dis -

tinto significado

3.3.2.2 Homónimos: palabras que se escriben igual,

suenan igual y tienen distinto significado

Homónimos: En la PLANTA baja hay una PLANTA que si la pisas te dolerá la PLANTA del pie.

Homófonos: el afecto que te tengo causa un efecto en mi.

3.4.1 Cohesión

3.4.1.1 Tipos de oraciones: copulativas, distributivas,

disyuntivas, adversativas

3.4.1.2 Conectores de subordinación, causales y

temporales

3.4.1.3 Oraciones subordinadas: sustantivas, adjetivas,

Adverbiales

a)Copulativas

Las proposiciones se unen mediante estas conjunciones:

Y: "Me ha visto y me ha saludado con alegría".
E: la empleamos cuando la palabra que la sigue comienza por -hi, -i: "Pedro vino conmigo e Irene lo siguió".
Ni: cuando queremos unir dos proposiciones con valor negativo: "No ha comido ni piensa hacerlo".

b)Disyuntivas

Proposiciones que se unen mediante las siguientes conjunciones:

O: "¿Me dices lo que ocurrió o prefieres silenciarlo?"
U: la empleamos cuando la palabra que la sigue comienza por -o, -ho: "Cuéntamelo ahora u olvídalo ya".
O bien: "¿Vas a ayudar a tu padre en el campo o bien prefieres quedarte con tu madre?"

c)Distributivas

Se unen mediante los nexos: ya...ya, bien...bien, unos... otros...

El nexo debe colocarse delante de cada una de las proposiciones: "Jaime ya quiere jugar ya quiere ver la televisión."

d)Adversativas

Se unen con estas conjunciones: mas, pero, aunque, sin embargo, no obstante, sino...

La oposición que se establece entre las proposiciones puede ser de dos tipos:

a)Parcial: mas, pero, aunque, sin embargo, con todo. No hay incompatibilidad entre las proposiciones: "Tus amigos son muy aburridos pero iré con ellos al cine".

b)Total: sino, sino que, antes bien... Los significados de las proposiciones son incompatibles: "No asistió a la reunión sino que se quedó en casa".

Los Conectores Subordinantes:

Los Conectores Subordinantes (o Conectores de Subordinación) son palabras o frases que estructuran un discurso con la finalidad de formar oraciones compuestas subordinadas.

Ejemplos de Conectores Subordinantes:

Los Conectores Subordinantes pueden ser de los siguientes tipos:

de Lugar: indican el lugar donde ocurre la acción (donde, de donde, en donde, a donde, por donde...)
Iré donde me digas.
Me iré por donde he veindo...

de Tiempo: indican el tiempo en el que sucede la acción (cuando , antes que , después que , mientras que...)

Comenzó a llover cuando estaba llegando a mi casa
Trataré de llegar a mi casa antes de que comience a llover
Te llamaré por teléfono después de almorzar...

Causales: indican la causa de lo expresado la oración principal (pues, porque, puesto que, supuesto que, ya que...)

Lo hace porque quiere
No lo ignoraba porque estaba plenamente informado
No habla ya que le da vergüenza
No lo ignoraba pues estaba plenamente informado

4.1.1 Explícito

4.1.1.1 Estructura de secuencias temporales

y narrativas

4.1.1.2 Caracterización de personajes, ambientes

y acciones

4.1.1.3 Información concreta: datos, hechos, explicaciones

y opiniones

4.1.2 Implícito

4.1.2.1 Forma sintética del texto

4.1.2.2 Idea significativa central del texto (tema)

4.1.2.3 Argumentos y contraargumentos

4.2 Intención del texto

4.2.1 Adecuación a la función

4.2.1.1 Léxico que corresponde al texto (científico,

culto, coloquial y literario)

4.2.1.2 Fragmentos adaptados según el tipo

de lector

Lenguaje coloquial: se refiere a un tipo de texto casual, como si fuese una conversación.
Científico: todo lo contrario al coloquial; utiliza un léxico propio.
Culto: quienes lo hablan emplean un lenguaje de alto valor cultural.
Literario: suelen convertir algo simple en hechos trascendentales y bellos.

4.2.1.3 Elementos paratextuales (dedicatoria, epígrafe,

citas, referencias y paráfrasis): relación

con el texto

Dedicatoria: a quien se le dedica cierto texto u obra.
Epígrafe: lema, cita, pensamiento, sintetiza o ilustra la idea general del texto.
Citas: retomar lo que alguien más dijo, escribió u opinó.
Referencia: haciendo referencia a un hecho, persona, cita, lugar etc.
Paráfrasis: tratar de dar a entender algo complicado (interpretar las cosas)

4.2.2 Propósito

4.2.2.1 Utilidad del texto

4.2.2.2 Locuciones con un significado no literal en

el mensaje global del texto (metáforas, ironías,

figuras retóricas)

Metáfora: establece una relación de semejanza entre 2 términos y alguna característica o cualidad que existe entre ambas. Se expresa de forma poética y bella.
Ironías: expresar de manera implícita algo como en son de burla.
Figuras retóricas: sirven para captar la atención, persuadir y sugerir, esto permite una comunicación eficaz.

5. Metodología de proyectos

5.1 Diagnóstico del problema

5.1.1 Antecedentes

5.1.1.1 Justificación o importancia

5.1.1.2 Objetivos o propósito

Antecedentes: son los vínculos del problema que se presenta con información o estudios anteriores a este. Esta sección responde 3 cuestiones ¿Qué se sabe hasta ahora? ¿De qué manera se relaciona el problema con lo que se sabe hasta ahora? ¿Por qué elegir este método de investigación en especial?

Justificación: exposición de razones teóricas y prácticas de la elección del problema. Se menciona la solución al problema y como la investigación contribuirá a modificar dicho problema.

Objetivos: es la formulación clara y objetiva de lo que se va a lograr y los pasos que se tendrán que seguir. Existen objetivos generales y específicos. Cada objetivo debe ser medible, real y cuantificable.

5.1.2 Método

5.1.2.1 Sujetos, variables o materiales

5.1.2.2 Procedimiento o diseño

Sujetos: quiénes participan y en función a qué.
Variables: económicas, políticas, sociales y tecnológicas (PEST)
Materiales: tipos de recursos

6.2 Uso de la gramática

6.2.1 Ideas, coherencia entre argumentos

6.2.1.1 Vocabulario: sinónimos, antónimos, frases

verbales y adverbiales, verbos compuestos

(phrasal verbs), conectores de discurso

6.2.1.2 Ideas o enunciados irrelevantes o

no correspondientes

6.2.1.3 Jerarquización de elementos para la cohesión

sintáctica y semántica

When using a string of adjectives, they should appear in a set order: size/shape + age + color + origin + material.

Adverbs modify a verb, an adjective, or another adverb.

An adverb tells more about a verb in the sentence.

• The fire engine runs fast.
• Listen to his speech carefully.
• I browse the web frequently.
• It rained hard.

An adverb describes more about an adjective in the sentence.

• The news is very surprising!
• The coffee is extremely hot, so be careful.
• Nature is really amazing!

An adverb modifies another adverb in the sentence.

• It rains very hard.
• Computers run much faster these days.
• I clean my room less frequently because I am busy.

Commonly, adjectives can be changed to adverbs by adding 'ly'.

• slow - slowly
• quick - quickly
• comfortable - comfortably
• loud - loudly
• clear - clearly

6.2.3 Vocabulario, estructuras gramaticales y elementos de

ortografía y puntuación

6.2.3.1 Frases verbales, adverbios y conectores que

expresan relación de causa-efecto o condición

en voz activa y pasiva

6.2.3.2 Pronombres

6.2.3.3 Estructuras verbales en discurso directo e

indirecto (reported speech) en presente y

pasado

6.2.3.4 Elementos ortográficos y de puntuación

acordes al propósito y tipo de texto

Verbs are either active or passive in voice. In the active voice, the subject and verb relationship is straightforward: the subject is a do-er. In the passive voice, the subject of the sentence is not a do-er. It is shown with by + do-er or is not shown in the sentence.
Passive voice is used when the action is the focus, not the subject. It is not important (or not known) who does the action.

• The window is broken. (It is not known who broke the window, or it is not important to know who broke the window.)

You can easily rewrite an active sentence to a passive sentence. The object in the active sentence becomes a subject in the passive sentence. The verb is changed to a 'be' verb + past participle. The subject of the active sentence follows by or is omitted.

• Sam wrote a letter to Jamie.
• A letter was written to Jamie by Sam.
  
  
• The government built a new bridge.
• A new bridge was built by the government.
• I recommend that you apply for this position.
• It is recommended that you apply for this position.

Reported Speech is when you report what someone else said.